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    教學點:被遺落的珍珠

    上傳時間:2018/9/11

    教學點:被遺落的珍珠

    劉奎祥 焦 富

    在實現區域教育高位均衡發展過程中,教學點以其數量多、師資弱、留守兒童多、辦學條件差的特點成為“無法言說的痛”。河北省平泉市現有教學點143個,近年來通過改善教學點校園環境和辦學條件,強化管理、督導和考核,實現區域教育均衡“無死角”,走向區域教育高位均衡。

    平泉市教育局緊緊圍繞“四步走”戰略:深入每一所教學點調研發現問題,針對問題研究制定管理辦法,強化督導解決問題,深化考核、促進發展。進而實現一個目標:提升教學點教育質量,促進區域教育高位均衡發展。

    建立管理制度,讓教學點規范起來。多年來,教學點的管理趨于“空白”,由于疏于管理,許多工作存在不規范的現象,市教育局從抓規范入手,研究制定了《農村教學點建設管理辦法》,不僅就教學點規劃、管理、評價、考核等明確責任,還從校牌、校園環境、班級衛生、班級布置、養成教育、活動開展、作業書寫等方面提出明確要求。各校按規定抓細、抓實、抓恒。有了教學點規范管理的指導性文件,基層各學區和學校都分別制定了教學點管理細則和考核細則,并積極落實,讓全市教學點建設走上規范化發展軌道。

    改善辦學條件,讓教學點“亮”起來。教學點多數地處偏遠、規模小,往往成為被遺忘的角落。面對這樣的現實,市教育局實施改善校園環境和辦學條件工程,讓每個教學點“亮”起來,從而提高師生的幸福指數。改造資金通過“上爭項目、外求贊助、內爭村鎮投入、學校自投”等方式。幾年來,全市累計投入資金8000余萬元。截至目前,全市90%的教學點房舍得到改造;近一半教學點新建了廁所,所有教學點配備了球類、跳繩、毽子、呼啦圈等體育器材;教室全部更新了黑板、學生課桌椅,大部分辦公桌椅得到更新。教學點教學環境和辦學條件的極大改善,為提升教學點的辦學效益奠定了堅實的基礎。

    強化隊伍建設,讓教學點“硬”起來。教學點隊伍建設分兩個層面:一是加強中心小學管理隊伍建設,強化責任。《農村教學點建設管理辦法》中明確規定:轄區內教學點較多的中心小學必須安排一名校領導定期到教學點督導工作。實行領導干部包教學點制,每兩周內必有一名校領導到教學點督導工作,安保主任定期深入教學點指導安全工作,校長每月至少一次到教學點檢查督導工作。教學點負責人主要負責教學點的日常管理,在校務日志上認真記錄。二是加強對教學點負責人的管理,實行教學點負責人任命制。由中心小學推薦,學區中心校任命,市教育局備案;每學年末評選優秀負責人,在全市通報表彰;加強對教學點負責人的培訓。

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